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接下來兩句:“不知天上宮闕,今夕是何年。”把對於明月的贊美與向往之情更推進了壹層。從明月誕生的時候起到現在已經過去許多年了,不知道在月宮裏今晚是壹個什麽日子。詩人想象那壹定是壹個好日子,所以月才這樣圓、這樣亮。他很想去看壹看,所以接著說:“我欲乘風歸去,又恐瓊樓玉宇,高處不勝寒。”唐人稱李白為“謫仙”,黃庭堅則稱蘇軾與李白為“兩謫仙”,蘇軾自己也設想前生是月中人,因而起 “乘風歸去”之想。他想乘風飛向月宮,又怕那裏的瓊樓玉宇太高了,受不住那兒的寒冷。“瓊樓玉宇”,語出《大業拾遺記》:“瞿乾祐於江岸玩月,或謂此中何有?瞿笑曰:‘可隨我觀之。’俄見月規半天,瓊樓玉宇爛然。”“不勝寒”,暗用《明皇雜錄》中的典故:八月十五日夜,葉靜能邀明皇遊月宮。臨行,葉叫他穿皮衣。到月宮,果然冷得難以支持。這幾句明寫月宮的高寒,暗示月光的皎潔,把那種既向往天上又留戀人間的矛盾心理十分含蓄地寫了出來。這裏還有兩個字值得註意,就是“我欲乘風歸去”的“歸去”。飛天入月,為什麽說是歸去呢?也許是因為蘇軾對明月十分向往,早已把那裏當成自己的歸宿了。從蘇軾的思想看來,他受道家的影響較深,抱著超然物外的生活態度,又喜歡道教的養生之術,所以常有出世登仙的想法。他的《前赤壁賦》描寫月下泛舟時那種飄飄欲仙的感覺說:“浩浩乎如馮虛禦風,而不知其所止;飄飄乎如遺世獨立,羽化而登仙。”也是由望月而想到登仙,可以和這首詞互相印證。詞人之所以有這種脫離人世、超越自然的奇想,壹方面來自他對宇宙奧秘的好奇,另壹方面更主要的是來自對現實人間的不滿。人世間有如此多的不稱心、不滿意之事,迫使詞人幻想擺脫這煩惱人世,到瓊樓玉宇中去過逍遙自在的神仙生活。蘇軾後來貶官到黃州,時時有類似的奇想,所謂“小舟從此逝,江海寄余生”。然而,在詞中這僅僅是壹種打算,未及展開,便被另壹種相反的思想打斷:“又恐瓊樓玉宇,高處不勝寒”。這兩句急轉直下,天上的“瓊樓玉宇”雖然富麗堂皇,美好非凡,但那裏高寒難耐,不可久居。詞人故意找出天上的美中不足,來堅定自己留在人間的決心。壹正壹反,更表露出詞人對人間生活的熱愛。同時,這裏依然在寫中秋月景,讀者可以體會到月亮的美好,以及月光的寒氣逼人。這壹轉折,寫出詞人既留戀人間又向往天上的矛盾心理。這種矛盾能夠更深刻地說明詞人留戀人世、熱愛生活的思想感情,顯示了詞人開闊的心胸與超遠的誌向,因此為歌詞帶來壹種曠達的作風。36、不知來歲牡丹時,再相逢何處。——葉清臣《賀聖朝·留別》全國範圍內,開設了該專業的特色院校有復旦大學、南開大學、吉林大學、華東師範大學等。

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該專業旨在培養該領域內從事電子與通信領域相應的新產品、新技術的研究,電子系統、信息系統等的設計、開發等方面工作的高級工程技術人才。其培養方向涉及信息電子技術、通信與電子系統和信號與信息處理。該專業畢業生具有很強的工程技術適應性,就業面廣,就業率高,畢業生實踐能力強,工作上手快。那麽這門專業需要學習哪些課程呢?它的核心課程有《工程力學》、《道路建築材料》、《土力學與地基基礎》、《全站儀與GPS測量技術》、《交通安全設施檢測技術》、《橋梁工程檢測技術》、《公路工程檢測技術》、《公路工程管理》等。除此之外還有公共基礎課,比如毛概、思修、軍事理論、形勢與政策、英語等,最後還要在校內進行多個實訓,比如工程測量綜合實訓、土工試驗檢測綜合實訓、公路工程質量檢驗評定標準應用實訓,以及完成公路工程試驗檢測員崗位工作、公路工程施工員崗位工作、公路工程管理維護崗位工作等跟崗實習。把男人當靠山,仰人鼻息的日子註定沒有尊嚴,女人最大的靠山,不是娘家不是男人,而是她自己。


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