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外患仍殷懷砥柱，內憂未艾嘆蕭墻。招魂五月三湘雨，舉國同仇挽太行。平平仄仄平平仄仄平平仄仄.........壹、專家學者們的研究成果綜述：詩篇發端就是兩組排比長句，如挾天風海雨向讀者迎面撲來。“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回”，潁陽去黃河不遠，登高縱目，故借以起興。黃河源遠流長，落差極大，如從天而降，壹瀉千裏，東走大海。如此壯闊景象，絕對不是肉眼可以看到的，作者是幻想的，“自道所得”，言語帶有誇張。上句寫大河之來，勢不可擋;下句寫大河之去，勢不可回。壹漲壹消，形成舒卷往復的詠嘆味，是短促的單句(如“黃河落天走東海”)所沒有的。緊接著，“君不見高堂明鏡悲白發，朝如青絲暮成雪”，恰似壹波未平、壹波又起。如果說前二句為空間範疇的誇張，這二句則是時間範疇的誇張。悲嘆人生短促，而不直言自傷老大，卻說“高堂明鏡悲白發”，壹種搔首顧影、徒呼奈何的情態宛如畫出。將人生由青春至衰老的全過程說成“朝”“暮”之事，把本來短暫的說得更短暫，與前兩句把本來壯浪的說得更壯浪，是“反向”的誇張。於是，開篇的這組排比長句既有比意——以河水壹去不返喻人生易逝，又有反襯作用——以黃河的偉大永恒形出生命的渺小脆弱。這個開端可謂悲感已極，卻不墮纖弱，可說是巨人式的感傷，具有驚心動魄的藝術力量，同時也是由長句排比開篇的氣勢感造成的。這種開篇的手法作者常用，他如“棄我去者，昨日之日不可留;亂我心者，今日之日多煩憂”(《宣城謝朓樓餞別校書叔雲》)，沈德潛說：“此種格調，太白從心化出”，可見其頗具創造性。此詩兩作“君不見”的呼告(壹般樂府詩只於篇首或篇末偶壹用之)，又使詩句感情色彩大大增強。詩有所謂大開大闔者，此可謂大開。

温馨提示：第1課《山中訪友》全文。

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民族美術是中國普通高等學校專科專業，屬於文化藝術大類中的民族文化藝術類專業，基本修業年限為三年。專業目的是培養全面發展，具有良好職業道德、人文素養和民族文化素質，掌握民族美術基本知識，具備雕塑、繪畫能力，從事民族美術作品的收集、傳繼、發掘、整理與制作等工作的高素質技術技能人才。也許，會為每天的生計發愁/靈魂啊，妳竟喜歡上了那火星文，我讀不懂。

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